Testing a school education program for mental health

Análisis y Modificación de Conducta

Introdução: Considerando a demanda atendida em uma clínica-escola, se faz necessário uma classificação de risco para o planejamento e otimização dos atendimentos clínicos e programas em saúde mental. Objetivo: Analisar a classificação de risco em saúde mental dos usuários de uma clínica-escola, a partir da triagem psicológica. Metodologia: Pesquisa quantitativa, transversal e descritiva realizada com 85 participantes. Para análise dos dados foram utilizadas análises descritivas, na amostra geral e por sexo. Resultados: A classificação de risco em saúde mental dos participantes foi de baixo risco, sendo mais frequente os sinais e sintomas como ansiedade, insônia, tristeza, desesperança, pensamentos de inutilidade e sentimento de culpa, com maior porcentagem nas mulheres. Conclusão: O estudo confirma um baixo risco em saúde mental dos participantes da pesquisa, indicando a continuação do monitoramento dos dados e ampliação das estratégias utilizadas para o acompanhamento dos usuários,...

RESUMO Este estudo visa apresentar e discutir uma experiência de parceria entre um serviço de Psicologia Escolar e uma escola pública de Ensino Fundamental na efetivação do projeto político-pedagógico de caráter emancipador. Participaram desta investigação 10 professoras e equipe gestora. Foram feitas observações, registros em diários de campo e análise documental, segundo um modelo de pesquisa participante. Os resultados obtidos demonstraram que: a escola conseguiu criar espaços permanentes e institucionalizados de discussão e reflexão sobre o projeto político-pedagógico, existiram algumas dificuldades no processo e diferentes formas de participação das professoras (imobilismo, crítica e ação) diante dos problemas encontrados. A atuação do psicólogo buscou favorecer a conscientização das educadoras acerca das condições de opressão, mas o grupo não reconheceu a sua força política como instrumento de mudança da realidade. Palavras-chave: psicologia escolar, projeto político-pedagógico, professores, educação básica. RESUMEN: Este estudio tiene como objetivo presentar y discutir una experiencia de colaboración entre un servicio de psicología escolar y una escuela primaria pública durante la ejecución de un proyecto político-pedagógico emancipatorio. Participaron de la investigación 10 profesores y el equipo de la gestión. Se realizaron observaciones, registros en diarios de campo y análisis de documentos, de acuerdo con un modelo de investigación participativa. Los resultados mostraron que: la escuela ha logrado crear espacios permanentes y institucionalizados para la discusión y reflexión sobre el proyecto político-pedagógico, hubo algunas dificultades en el processo, y también hubo diferentes formas de participación de los profesores (inmovilidad, crítica y acción) sobre los problemas encontrados en la escuela. La práctica del psicólogo tuvo por objetivo fomentar la conciencia entre los educadores sobre las condiciones de opresión, pero el grupo no reconoció su fuerza política como un instrumento de cambio de la realidad. Palabras clave: psicología escolar, proyecto político pedagógico, profesores, educación básica. AbSTRACT This study aims to present and to analyze the development process of a political-pedagogical project according to an emancipatory perspective, based on partnership between a School Psychology service and an Elementary Public School. 10 teachers and management team participated of this study. The procedures used included observations, field notes from a research diary and documental analysis, according a model of participatory research. The results showed that: the school has established a continuous evaluation of their political-pedagogical project; some difficulties were observed during the execution of this project, and different ways of the teachers' participation (immobilization, critical opinions and actions) concerning the problems were observed. The psychologist's practice was to develop the teachers' awareness about the oppressive conditions, but the group did not recognize their political potential to change the reality.

2014

2012

This is a report of an experience aimed to intervene in a public elementary school, which emphasizes teacher’s mental health. The study was conducted by four psychology graduation students of University Julio de Mesquita Filho, "campus" of Assis, São Paulo, during their stage in the discipline Psychology and Health at Work, with the teacher supervision. The base theory used was the psychodynamics of work, with contributions from social psychology. The method was participant observation, totaling 32 hours of observation, according to a previously established routine to perform an organizational diagnosis. The intervention was specific, conducted in three meetings to discuss issues relevant to the reality of teachers identified in the diagnosis. In these meetings the following issues were discussed: workplace interpersonal relationships and the relationship between family and school. Four themes: work organization, formation, remuneration and municipalization were identified...

SMAD Revista Eletrônica Saúde Mental Álcool e Drogas (Edição em Português), 2019

Objetivo: caracterizar a mensuração da fidelidade de intervenções em saúde mental em crianças de escolas do ensino fundamental primário. Os dados foram levantados nas bases de dados ERIC, LILACS, APA, PubMed, Scopus, SciELO e Web of Science. Foram incluídos 45 artigos empíricos, publicados entre 2007 e 2016, os quais foram analisados em relação a categorias definidas previamente. Os resultados indicam variações na definição, dimensionalidade e forma de mensuração da fidelidade, havendo poucos indicadores de validade e precisão dos instrumentos, o que pode enviesar a avaliação do processo de implementação e a validade interna dos resultados das intervenções.

Portuguese Journal of Mental Health Nursing, 2014

2011

Introdução: A má alimentação, associada à inatividade física, pode contribuir para a obesidade infantil e desenvolvimento de doenças crônicas. O objetivo deste estudo foi verificar a melhora no estilo de vida de escolares após a participação em um programa de incentivo à adoção de práticas de vida saudável. Métodos: Foram avaliadas crianças e adolescentes de 5ª, 6ª e 7ª séries de uma escola privada na região metropolitana de Porto Alegre (RS) que responderam a um questionário antes e após participarem de atividades educativas sobre hábitos saudáveis de vida, além de serem submetidas a avaliação antropométrica nesses dois momentos. Hábitos de vida e antropometria pré e pós participação no programa foram comparadas por meio de testes não paramétricos. Resultados: Foram avaliados 72 escolares com idade de 11±1 anos. Após 6 meses da intervenção, houve melhora na classificação do índice de massa corporal, da pressão arterial e do percentual de gordura corporal. Não houve diferença em rel...

Ciência & saúde coletiva, 2012

The scope of this study was to analyze the normative measures issued about the Health in the School Program in order to ascertain the contribution and participation of the health and education sectors in the creation and implementation of the Program, since its success was based upon intersectoral action between them. The technique of content analysis proposed by Bardin, associated with ATLAS TI 5.2 software was used to conduct the research. The study revealed that the participation of the health and education sectors in the Health in the School Program is not well-balanced, pointing to the predominant role of health in areas such as financing and the centralization of the adhesion and coordination process of the Intersectoral Commission on Education and Health in the School.

2006

The present study aims to know and to reflect about the developed functions by a School Psychologist that is included in the Children's Education context. 40 field records made by a professional, inserted in a preventive intervention program, were analysed. This proposal was called project "Vôo da Águia: prevenindo problemas sócioemocionais e promovendo saúde", was developed in a municipal day care center located in the city of Campinas. The results pointed out seven functions related to the School Psychologist's preventive practice: to contact with the school professionals and the parents for the child; to follow the child's development at school; to listen to the pedagogical team; to participate in the activities developed in the school with the educators; to follow and advise the school's psychology team; to support the educators in the school routine; to know the physical space, the routine and the school workers.